人人都是学习者。那么何为卓有成效的学习？学习的最终目的是什么？ 

资深教育家杜安‧埃尔默和穆莉尔‧埃尔默夫妇提出了学习循环的模型。二人通过对神经科学、教育心理学和学习理论的深入研究，探讨了： 

• 大脑何时更易接受信息 
• 情绪环境如何影响学习 
• 学习任务和体验式练习如何促进技能发展和习惯养成 

不同于以内容传授为主的传统教学，他们基于学习者的学习方式，一步步引导教学者调整教学，使认知上的学习最终转化为转变生命的实践和习惯。这样，学习者不仅能体验到学习的乐趣和意义，还能逐渐建立起更多的品格、整全性和智慧，最终变得越来越像基督。

【推荐语】

“在亚洲神学协会对神学院进行认证的过程中，我们的目标之一是促进整个亚洲教学实践的转变。我们鼓励教师在神学教育中摒弃纯粹传统的讲课法，转而采用更加以学生为中心的方法。许多人都渴望有这种改变，但他们往往缺乏指导，不知如何做到这一点。埃尔默博士的著作《学习循环》打破了这种现状，为教育者和学生提供了路线图，引导他们逐步达成这一转变。这本书不仅汲取了大脑功能的科学研究成果，还包含了大量实用的教学策略。其见解不仅能带来一时的影响，还能给教育者和学习者的生活带来持久的转变。如果你从事神学教育，本书是你的必读书。”

——卢敬祚，亚洲神学协会认证干事

“穆莉尔和杜安‧埃尔默以一种朴实、透明、谈话的方式，既提醒又指导。‘说教’这一简约的传统教育方法不仅不当，而且可能在精神上是恶性的，甚至是致命的。《学习循环》将圣经的见解、教育理论和研究融合到一个易懂而有力的概念框架中，彻底改变了我的教学，它也能为你带来同样的效果。”

——拉夫‧恩洛（Ralph E. Enlow Jr.），圣经高等教育协会主席

“杜安和穆莉尔‧埃尔默在帮助事工领袖成长以至发挥他们的全部潜力方面极具天赋。如果你应用他们所建议的，这本书就是实用的且能真正带来转变。我自己的事工也因他们的真知灼见而受到深刻影响。我非常感谢他们写了这本书，使更多人能够从他们的经验和智慧中受益。”

——玛丽‧莱德莱特纳（Mary T. Lederleitner），《神使命和跨文化伙伴关系中的姐妹》 （Women in God's Mission and Cross-Cultural Partnerships）作者

“《学习循环》为培训和激励2100名卢旺达教会成员和一千多名来自马鞍峰教会的短期人员提供了基本原则，也奠定了改变策略的基础，使卢旺达西部艾滋病计划大获成功。”

——吉尔‧奥登达尔（Gil Odendaal），马鞍峰教会艾滋病毒/艾滋病倡议的前全球主任

“为什么我们所学的绝大部分内容很快就被遗忘了？为什么教育往往达不到效果？为什么我们把情感与认知看作是分离的？埃尔默夫妇为带来深度学习的教学提出了有力的论据，因为深度学习起初是有意义的，并通过学习循环持续不断地促进学习者的全面发展。他们有力论述了改变生命的学习，支持依据有神经科学最近的研究、社会科学、圣经以及他们自己作为教师的令人信服的故事。我希望本书能够为成千上万的教育工作者激发一场让人倍感亲切的转化性教学改革。”

——詹姆斯‧普吕德曼（James E. Plueddemann），《跨文化教学》（Teaching Across Cultures）作者、国际事工差会前主管

【作者简介】 

杜安‧埃尔默（Duane H. Elmer），密歇根州立大学博士，三一福音神学院教育研究博士课程前主任，南非宣教士。曾在75个国家授课，并为财富500强公司、救援和发展机构、宣教组织、教会和教育机构提供跨文化培训，还在几个国家进行过和平与和解工作。他的著作还包括《跨文化冲突》《跨文化联系》和《跨文化服侍》等。 

穆莉尔‧埃尔默（Muriel I. Elmer），密歇根州立大学博士，三一国际大学退休兼职教授，世界救援会儿童生存项目前主任和培训专家，南非宣教士。她曾在教育研究和跨文化研究的博士课程中任教，也曾在多个机构教授护理学和跨文化交流，并为许多跨文化组织担任国际顾问和教育工作者。