人人都是學習者。那麼何為卓有成效的學習？學習的最終目的是什麼？ 

資深教育家杜安‧埃爾默和穆莉爾‧埃爾默夫婦提出了學習循環的模型。二人通過對神經科學、教育心理學和學習理論的深入研究，探討了： 

• 大腦何時更易接受信息 
• 情緒環境如何影響學習 
• 學習任務和體驗式練習如何促進技能發展和習慣養成 

不同於以內容傳授為主的傳統教學，他們基於學習者的學習方式，一步步引導教學者調整教學，使認知上的學習最終轉化為轉變生命的實踐和習慣。這樣，學習者不僅能體驗到學習的樂趣和意義，還能逐漸建立起更多的品格、整全性和智慧，最終變得越來越像基督。  

【推薦語】

​「在亞洲神學協會對神學院進行認證的過程中，我們的目標之一是促進整個亞洲教學實踐的轉變。我們鼓勵教師在神學教育中摒棄純粹傳統的講課法，轉而採用更加以學生為中心的方法。許多人都渴望有這種改變，但他們往往缺乏指導，不知如何做到這一點。埃爾默博士的著作《學習循環》打破了這種現狀，為教育者和學生提供了路線圖，引導他們逐步達成這一轉變。這本書不僅汲取了大腦功能的科學研究成果，還包含了大量實用的教學策略。其見解不僅能帶來一時的影響，還能給教育者和學習者的生活帶來持久的轉變。如果你從事神學教育，本書是你的必讀書。」

——盧敬祚，亞洲神學協會認證幹事

「穆莉爾和杜安‧埃爾默以一種樸實、透明、談話的方式，既提醒又指導。『說教』這一簡約的傳統教育方法不僅不當，而且可能在精神上是惡性的，甚至是致命的。《學習循環》將聖經的見解、教育理論和研究融合到一個易懂而有力的概念框架中，徹底改變了我的教學，它也能為你帶來同樣的效果。」

——拉夫‧恩洛（Ralph E. Enlow Jr.），聖經高等教育協會主席

「杜安和穆莉爾‧埃爾默在幫助事工領袖成長以至發揮他們的全部潛力方面極具天賦。如果你應用他們所建議的，這本書就是實用的且能真正帶來轉變。我自己的事工也因他們的真知灼見而受到深刻影響。我非常感謝他們寫了這本書，使更多人能夠從他們的經驗和智慧中受益。」

——瑪麗‧萊德萊特納（Mary T. Lederleitner），《神使命和跨文化夥伴關係中的姐妹》 （Women in God's Mission and Cross-Cultural Partnerships）作者

「《學習循環》為培訓和激勵2100名盧旺達教會成員和一千多名來自馬鞍峰教會的短期人員提供了基本原則，也奠定了改變策略的基礎，使盧旺達西部愛滋病計畫大獲成功。」

——吉爾‧奧登達爾（Gil Odendaal），馬鞍峰教會愛滋病毒/愛滋病倡議的前全球主任

「為什麼我們所學的絕大部分內容很快就被遺忘了？為什麼教育往往達不到效果？為什麼我們把情感與認知看作是分離的？埃爾默夫婦為帶來深度學習的教學提出了有力的論據，因為深度學習起初是有意義的，並通過學習循環持續不斷地促進學習者的全面發展。他們有力論述了改變生命的學習，支持依據有神經科學最近的研究、社會科學、聖經以及他們自己作為教師的令人信服的故事。我希望本書能夠為成千上萬的教育工作者激發一場讓人倍感親切的轉化性教學改革。」

——詹姆斯‧普呂德曼（James E. Plueddemann），《跨文化教學》（Teaching Across Cultures）作者、國際事工差會前主管 

【作者簡介】  

杜安‧埃爾默（Duane H. Elmer），密歇根州立大學博士，三一福音神學院教育研究博士課程前主任，南非宣教士。曾在75個國家授課，並為財富500強公司、救援和發展機構、宣教組織、教會和教育機構提供跨文化培訓，還在幾個國家進行過和平與和解工作。他的著作還包括《跨文化衝突》《跨文化聯繫》和《跨文化服侍》等。 

穆莉爾‧埃爾默（Muriel I. Elmer），密歇根州立大學博士，三一國際大學退休兼職教授，世界救援會兒童生存項目前主任和培訓專家，南非宣教士。她曾在教育研究和跨文化研究的博士課程中任教，也曾在多個機構教授護理學和跨文化交流，並為許多跨文化組織擔任國際顧問和教育工作者。